البحث في الفضاءات
تذكير هام لتلاميذ السنة الثالثة إعدادي @@ الحركة الإدارية لسنة 2018 الخاصة بمناصب النظارة ومناصب الحراسة العامة ورئاسة الأشغال بمؤسسات التعليم الثانوي. @@ إعلان عن طلب العروض + ملف طلب الدعم يهمان برنامج التربية غير النظامية برسم الموسم التربوي 2018/2019 @@ الاجراءات العملية للحركات الانتقالية الخاصة بالاطر المشتركة والملحقين التربويين وملحقي الاقتصاد والادارة @@ دعوة لحضور يوم دراسي وتكويني حول تدبير جمعية دعم مدرسة النجاح @@ يوم تنسيقي حول مكونات الدعم الاجتماعي بمنظومة @@
الموقع الالكتروني نيابة شيشاوة :آخر المستجدات

تقرير عن نشاط في إطار برنامج المصاحبة "درس تجريبي لفائدة أستاذات وأساتذة مادة التربية الإسلامية" من تأطير السيد المفتش: طارق الفاطمي ثانوية الأطلس التأهيلية

المــوضوع :تقرير عن نشاط في إطار برنامج المصاحبة "درس تجريبي لفائدة أستاذات وأساتذة مادة التربية الإسلامية" من تأطير السيد المفتش: طارق الفاطمي ثانوية الأطلس التأهيلية
تاريخ النشر :2018-02-20
التفاصيل :في إطار برنامج العمل السنوي للمصاحبة ورغبة في استثمار المكتسبات التربوية وتقاسم الخبرات والتجارب، وتطوير الأداء التربوي والديداكتيكي في تنزيل المنهاج الجديد للسيدات أستاذات وأساتذة مادة التربية الإسلامية الجدد؛ تمت المشاركة في الإعداد للدرس التجريبي الذي قدم بثانوية الأطلس التأهيلية تحت تأطير السيد المفتش طارق الفاطمي، ومن تقديم السيدة الأستاذة رشيدة ربيع، وذلك وفق البرنامج المفصل أسفله:
في البداية تم تقديم درس مدخل الاستجابة الطلاق أحكامه ومقاصده لفائدة تلميذات وتلاميذ السنة الأولى بكالوريا علوم؛ وقد تفضلت الأستاذة رشيدة ربيع بتقديم هذا الدرس حتى يكون أرضية للمدارسة والنقاش وتقريب المقاربة الديداكتيكية المناسبة للاشتغال.
ثم استهل السيد المفتش المناقشة بشكر الأستاذة على مجهودها في تقديم الدرس كما شكر السادة الأساتذة على حضورهم، ثم قدم وصفا موجزا للمقاربة التي اعتمدتها الأستاذة في تقديم الدرس، ليتم بعدها فتح باب المداخلات والتعقيبات للسادة الأساتذة والتي تمحورت حول خطوات المقاربة الديداكتيكية المناسبة لتنزيل المنهاج الجديد، وقد أسفر هذا النقاش على الخلاصات الآتية:
- ضرورة استحضار الإطار المرجعي أثناء التخطيط والتقويم والدعم.
- تقويم المكتسبات السابقة: يستحسن أن يكون على شكل وضعية تقويمية تتيح معرفة مدى تمكن التلميذ من التعلمات السابقة.
- الوضعية المشكلة: يجب العمل على بناء وضعيات مشكلة تتضمن إشكالات حقيقية قريبة من محيط التلميذ واهتماماته، وتعمل على إرباكه واستفزازه.
- النصوص الشرعية: تجاوز الطريقة التقليدية المبنية على قراءة النصوص وتوثيقها ثم استخراج المضامين، وفصلها عن بناء الدرس ( وهي الطريقة المتبعة سابقا في تدريس اغة العربية) إلى الاشتغال بوظيفية النصوص؛ أي توظيف النصوص الشرعية في بناء التعلمات مما يعيد للنص الشرعي روحه ويعطيه قيمته الحقيقية والتي تتمثل في حضوره الفعال في بناء المعارف، ويتيح للتلميذ تنمية مهارة الاستنباط والاستدلال...
- وضعية تقويمية في آخر الدرس لقياس مدى تملك التلاميذ للمعارف المقدمة في الحصة.
في نهاية المناقشة ثمن الجميع مثل هذه المبادرات، وأكدوا على الدور الكبير للدروس التجريبية في الرقي بالممارسة التعليمية.
بعض الصور :





 

فضاء التلميذ
الإعلام والتوجيه والمنح
الامتحانات الإشهادية
برلمان الطفل
إبداعات التلاميذ
فضاء الحياة المدرسية
دلائل
أنشطة تربوية
رياضة مدرسية
صحة مدرسية
التعليم الأولي
البحث التربوي
التعليم الخصوصي
مهرجان الفيلم المدرسي
فضاء محو الأمية والتربية غير النظامية
محو الأمية
التربية غير النظامية

فضاء الموارد البشرية
الحركة الانتقالية
التكوين المستمر
اسنادات - ترقيات - تعيينات
فضاء الاتصال والشراكة
الجمعيات
المؤسسات العمومية

اتصل بنا
برامج وطنية
برنامج تيسير
برنامج جيني
التكوين الإشهادي
منظومة مسار
فضاء التحميل- أرشيف
لتحميل مختلف الوثائق
ملف اللقاءات التشاورية
روابط مفيدة
موقع وزارة التربية الوطنية
البوابة الرقمية
CNOPS
وزارة الوظيفة العمومية
الأمانة العامة للحكومة
مؤسسة محمد السادس
للتواصل مع موقع مديرية شيشاوة
نيابة شيشاوة
الموقع الالكتروني لنيابة شيشاوة